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被玩壞的快樂教育害人不淺來源:admin2018-09-14

請記住一點:快樂教育放任孩子

正確看待快樂教育,不是放任式的順其自然!

這幾年,快樂教育猶如雨後春筍般紮根在新一代父母心中,本來是一種很棒的教育理念和方式,卻被望文生義式的誤讀。

最早的“快樂教育”由英國教育學者赫伯特•斯賓塞提出,他在書中寫到:

教育的目的是讓孩子成爲一個快樂的人,教育的手段和方法也應該是快樂的。

在他理念的培養下,他的侄子小斯賓塞14歲就被劍橋大學錄取,其他幾個孩子也成爲了各個領域的精英。

當然,用“快樂教育”培養出傑出人才的事迹不計其數,這也是很多家長趨之若鹜的最重要原因。

但很不幸,中國只吸取了前半部分,而遺忘了後半部分,在中國“快樂教育”被解讀成:

玩是孩子的天性,小時候盡情玩,以後學習的時間長著呢!

不壓抑孩子的天性,孩子想學就學,想不學就不學。

盡量減少學習的數量和時間,讓孩子有更多時間玩耍。

學習成績都是次要的,只要孩子快樂就好。

是的,這種妖魔化的“快樂教育”的確讓孩子快樂無比,但卻忽視了赫伯特•斯賓塞的重點,那就是:

快樂教育放任自流、什麽都不學。若不通過辛苦努力的學習,他的侄子能被名校錄取?能成爲行業的精英嗎?

因此,快樂教育從來都不是放任孩子,而是:

通過更巧妙的教育方法,順應、激發孩子的內驅動力,讓孩子對學習産生興趣,從而主動辛苦的學習,並從中找到學習的樂趣。我認爲這是一種陽光、自信的心態。

 

童年要快樂,但是這是一種有所爲的快樂。